Kembali ke Katalog
Repository Skripsi

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII SMP ISLAM TANJUNG

2025/2026 Genap Pendidikan Matematika 7 dokumen
Pendidikan Matematika
Program Studi
Pendidikan Matematika
Tahun Akademik
2025/2026 Genap
Jumlah Dokumen
7
Total Ukuran
2.3 MB

Abstrak

Ringkasan penelitian

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII SMP Islam Tanjung pada materi statistika. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif, kesulitan memahami konsep, dan kurang mampu menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas siswa, respon siswa, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Islam Tanjung Tahun Pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan aktivitas, respon, dan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CORE mampu meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Yang dimana aktivitas siswa mengalami peningkatan dari 2,94 (kategori baik) pada siklus I menjadi 3,65 (sangat baik) pada siklus II, terjadi peningkatan sebesar 0,68 poin. Respon siswa terhadap pembelajaran juga meningkat dari 81,43% pada siklus I menjadi 93,57% pada siklus II, terjadi peningkatan sebesar 12,14%. Selain itu, hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari 50,00% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II, dimana terjadi peningkatan sebesar 35,71%. Penerapan tahapan Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending mendorong siswa lebih aktif, mampu mengorganisasi informasi, merefleksikan pemahaman, serta menerapkan konsep statistika dalam penyelesaian masalah.

Kata Kunci

Kata kunci: Model pembelajaran COREhasil belajarstatistikapenelitian tindakan kelas.

Dokumen Skripsi

7 dokumen • 2.3 MB

Terbatas Khusus mahasiswa FKIP
Bab 3 — bab 3 acc.pdf
312.8 KB
Terbatas
Bab 4 — bab 4 acc.pdf
702.1 KB
Terbatas
Bab 5 — bab 5 acc.pdf
331.1 KB
Terbatas
Bab 6 — bab 6 acc.pdf
160.0 KB
Terbatas
Dokumen bab 3–6 terkunci

Dokumen bab 3–6 hanya dapat diakses oleh mahasiswa FKIP. Masukkan username dan password SIMAT untuk membuka.

Daftar Pustaka

Sumber rujukan penelitian

Abdul Wahib,(1998) Menumbuhkan Bakat dan Minat Anak, dalam Chabib Thoha dan Abdul Mu’thi, PBM PAI di Sekolah, Eksistensi dan Proses Belajar Pendidikan Mengajar Agama Islam, Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 1998, Hlm. 79 Amin Effendy, A., & Sunarsi, D. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Kemampuan dalam Mendirikan UMKM dan Efektivitas Promosi Melalui Online di Kota Tangerang Selatan. Jurnal Ilmiah MEA (Manajemen, Ekonomi, Dan Akuntansi), 4(3),702–714.. Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah. 1(2), http://ejournal.yayasanpendidikan dzurriyatulquran.id/index.php/ihsan Arikunto, S. (2007). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta Astari, K. J. et al., (2020). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI). 1(3), pp. 282–290. Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta. Arikunto, S. (2008). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta. Asifa, P., & Tasman, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending Terhadap Kemampuan Pemahaman. 12(1), 74–78. Atiyah, K., & Priatna, N. (2023). Analysis of the Connecting, Organizing, Reflecting and Extending (CORE) Model to Improving the Mathematical Reasoning Ability Students. (Supremum Journal of Mathematics Education, 07(02), 157–166. https://doi.org/10.35706/sjme.v7i2.7746. Chandra, B., & Mahmudah, S. (2021). Perancangan Bahan Ajar Digital Akuntansi Keuangan di SMK Swasta di Kota Batam pada Pandemi Covid-19 1(1), 5–24. https://journal.uib.ac.id/index.php/concept. Crismono, P. C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Matematika. Fajar Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 225–230. Crismono, P. C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 225–230. https://doi.org/10.56013/fj.v2i2.2647. Dalyono. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Ghani & Rahman. (2021). Statiska Dasar. In Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents. Ghoibah, S. N., Nurlaeli, Husni, M., Elhefni, & Aquami. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Mathematic Terhadap Hasil. Limas PGMI: Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 05(02), 25–34. Gustiany, A., Fitri, H., Isnaniah, & Tasnim, R. (2024). Learning Activities and Mathematical Problem Solving Abilities Using the Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Learning Model for Class VIII Students of SMP Negeri 8 Bukit Tinggi. 9(2017), 1–9. Hanafiah. (2020). Pengantar Statistika. Bandung: Bhakti Persada. Harun, S. (2021). Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0” Pembelajaran di Era 5.0. Prosiding Seminar Nasional, November, 265–276. Indah, N. S., & Fuady, A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika. Kasmita, K. A., Ardana, I. M., & Gunamantha, I. M. (2021). Pengaruh Model CORE Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V Gugus 02 Kuta Utara. 11(1), 42–50. Km, N. et al., (2020). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Berbasis SETS Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI).1(3), 297–308. Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2). Mulyasa, Implementasi Kurikulum 2004, Panduan Pembelajaran KBK, (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2005), Cet. V, Hlm. 193-194). Nasrulloh, M. F., Solikah, R., Faidah, N., Umardiyah, F., & Zuhriawan, M. Q. (2023). Implementasi Pembelajaran Core Ditinjau dari Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika. 08(02), 123–132. Nelwati, S. et al., (2016). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) pada Pembelajaran IPA di Kelas V SD / MI. Tarbiyah Al-Awlad. 10(1), pp. 103–112. Nurgiansah, T. H., Fajar Pratama, F., Sholichah, A., & Nurchotimah, I. (2021). Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan PKN, 5(1), 12–21. Nur Safira Indah1, Anies Fuady2, T. C. W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas Vii Smp Islamiyah Bawean Tahun Ajaran 2022/2023. Studia Philosophica Et Theologica, 21(1), 50–65. Rahmayanti, S. M., Hadi, F. R., & Suryanti, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran PBL Menggunakan Pendekatan Tarl. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 77–88. Rahmadhani, C., Syamsuri, S., & Hadi, C. A. (2022). Pengaruh Penerapan Model CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) dalam Kemampuan Matematis Siswa: Studi Meta-Analisis. Prosiding Galuh Mathematics National Conference (GAMMA NC), 2(1), 33–42. Rodliyah, I. (2021). Pengantar Dasar Statistika Dilengkapi Analisis Dengan Bantuan Software SPSS. Jombang: LPPM Universitas Hasyim Asy'ari http://www.lppm.unhasy.ac.id. Rusdianti, A. K., Munawaroh, F., Hadi, W. P., & Muharrami, L. K. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending. Jurnal Natural Science Educational Research, 5(2), 12–19. Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Sari, E. P., & Karyati. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran CORE Ditinjau dari Kemampuan Koneksi Matematis , Representasi Matematis , dan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 227–240. Sasmito Aji, B. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Pengetahuan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Kelas VIII (267), 1449–1463. Simanjuntak, R. M., Hutauruk, A. J. B., Butarbutar, C. M. D., & Gultom, S. P. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). Jurnal Basicedu, 7(5), 3102–3110. Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta : Rineka Cipta, 2010), Cet. V, Hlm. 57. Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. S. Nasution, Didaktik: Asas-Asas Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 2000, Cet. 2 Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. Tara, S. A., Rismawati, M., Setiawan, B., Dores, O. J., & Andri, A. (2024). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Model Pembelajaran CORE untuk Melatih Kemampuan Koneksi Matematis. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1585–1594. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i2.4049. Uno, H. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Uno, H. B. (2013). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Utomo, E. S., & Rahman, F. (2022). Implementasi Model CORE (Connecting , Organizing, Reflecting, Extending) untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa SMP Selama Pembelajaran Tatap Muka (PTM) Terbatas. Jurnal Cendekia, 06(02), 1935–1945 Wicaksono, K. A. D., Handayanto, A., & Happy, N. (2020). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual Berbantu Media Power Point untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Program Linear. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(6), 461–466. Https://Doi.Org/10.26877/Imajiner.V2i6.6668 Winkel, W. S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi. Zulfa, E., Wijayanti, A., & Puji Astuti, R. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Media Papinpan (Papan Pintar Pancasila) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II. 7(1), 34–45.

Kutip Skripsi Ini

Format sitasi APA

AKBAR, R. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII SMP ISLAM TANJUNG. Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Madura.

Kembali ke Katalog